Η πιο ευρέως διαδεδομένη εξήγηση των αναγνωστικών δυσκολιών είναι η αδυναμία επεξεργασίας των φωνολογικών στοιχείων της γλώσσας, η αυτόματη ανάκληση και κατονομασία της ακολουθίας στοιχείων της (π.χ. γράμματα, αριθμοί κ.α.). Τα περισσότερα παιδιά όταν μαθαίνουν ανάγνωση, συνήθως έχουν αναπτύξει επαρκώς την προφορική γλώσσα. Η πρόκληση που αντιμετωπίζεται από τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς είναι το πόσο καλά θα εκμεταλλευτούν αυτές τις προφορικές γλωσσικές δεξιότητες των παιδιών, στην εκμάθηση της ανάγνωσης.

Ένα μεγάλο μέρος ερευνών δείχνει ότι οι καλύτεροι προγνωστικοί δείκτες εκμάθησης της ανάγνωσης κατά τα αρχικά στάδια είναι δοκιμασίες φωνολογικής επίγνωσης, δεξιότητες που επισύρουν την προσοχή στο φωνολογικό σύστημα της γλώσσας .

Διάβασε επίσης: Λογοθεραπεία: πότε είναι απαραίτητη και πώς μπορεί να βοηθήσει το παιδί

Η μάθηση της ανάγνωσης βασίζεται στην επίγνωση της ότι ο προφορικός λόγος μπορεί να διασπαστεί σε μικρές διακριτές μονάδες ήχων τα φωνήματα. Αυτά τα μοτίβα είναι ένα σύνολο συμβόλων (τα γράμματα του αλφαβήτου). Ο συνδυασμός των γραμμάτων μπορεί να δημιουργήσει μια λέξη.

Η φωνολογική επίγνωση συνδέεται με το βαθμό που το παιδί κατανοεί και αντιλαμβάνεται ότι η προφορική και η γραπτή γλώσσα αποτελούνται από μικρές ακουστικές και οπτικές μονάδες-ήχους, τα φωνήματα. Μάλιστα, όταν ο μαθητής αντιληφθεί ότι η γλώσσα μας αποτελείται από ήχους που έχουν συνδεθεί μεταξύ τους και μπορούν να αποτυπωθούν και γραπτά, με τη μορφή συμβόλων μπορεί ευκολότερα να βοηθηθεί από ασκήσεις φωνολογικής επίγνωσης.

Οι ασκήσεις φωνολογικής επίγνωσης βοηθούν το μαθητή να κατανοήσει την αντιστοιχία φωνημάτων-γραφημάτων και να προετοιμαστεί για την εκμάθηση της ανάγνωσης. Μάλιστα, υπάρχουν επαρκή στοιχεία, που επιβεβαιώνουν ότι εκπαιδευτικές παρεμβάσεις βασισμένες στη φωνολογική επίγνωση είναι αποτελεσματικές για δυσκολίες αποκωδικοποίησης σε επίπεδο λέξεων, επιφέροντας βελτιώσεις στους μαθητές με τέτοιου είδους δυσκολίες.

Επιπλέον, επιστημονικές έρευνες συμπεραίνουν ότι η ανάγνωση και οι γλωσσικές δυσκολίες κατανόησης δύναται να βελτιωθούν με κατάλληλες παρεμβάσεις ενίσχυσης του λεξιλογίου και των ευρύτερων επικοινωνιακών δεξιοτήτων του προφορικού λόγου.

kidsproject.gr

Διάβασε επίσης: Το παιδί διαβάζει με αργούς ρυθμούς: τι μπορεί να σημαίνει αυτό

The post Προετοιμάζοντας το παιδί για την εκμάθηση της ανάγνωσης με παιχνίδια appeared first on Miss or Madam.

Πρόκειται για ψηφιακές εφαρμογές ή σοβαρά παιχνίδια που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για ψυχαγωγία, αλλά έχουν, επιπλέον, και άλλους σημαντικούς σκοπούς, όπως την εκπαίδευση και τη μόρφωση, την επικοινωνία ή την προώθηση της χρήσης νοητικών, σωματικών και κοινωνικών δεξιοτήτων. Υπάρχουν τέτοια παιχνίδια, που είναι ειδικά σχεδιασμένα και στοχεύουν σε συγκεκριμένους πληθυσμούς, όπως π.χ. άτομα με άνοια.

Ένα νέο παιχνίδι για κινητά, για την ανάπτυξη νοητικών δεξιοτήτων

Στη δημιουργία ενός τέτοιου σοβαρού παιχνιδιού για κινητά για την ανάπτυξη νοητικών δεξιοτήτων και τη διδασκαλία εννοιών σε ενήλικες με νοητικές δυσκολίες στοχεύει το ευρωπαϊκό πρόγραμμα «Games4CoSkills», που είναι χρηματοδοτούμενο από το «Erasmus +». Το πρόγραμμα αυτό άρχισε να υλοποιείται τον Δεκέμβριο του 2021, με τη συνεργασία έξι χωρών (Αυστρία, Γαλλία, Ελλάδα, Ιταλία, Κύπρος, Τουρκία) και θα ολοκληρωθεί εντός 24 μηνών.

Στις προτεραιότητες του προγράμματος αυτού είναι η ενίσχυση της διαθεσιμότητας ευκαιριών μάθησης, έτσι ώστε να ενταχθεί ένας άνθρωπος που έχει νοητική διαταραχή, η οποία αποτελεί εμπόδιο για τη νοητική του πρόοδο, την εκπαίδευση και την κατάρτισή του. Στο πρόγραμμα αυτό θα συμμετάσχουν συνολικά 120 ενήλικες (20 από κάθε χώρα) καθώς και 60 εκπαιδευτές ενηλίκων (10 από κάθε χώρα).

Το πρόγραμμα παρουσίασε στη διάρκεια διαδικτυακής εκδήλωσης που διοργάνωσε πρόσφατα η Πανελλήνια Ομοσπονδία Νόσου Alzheimer και Συναφών Διαταραχών, σε συνεργασία με την Ελληνική Εταιρεία Alzheimer και Συγγενών Διαταραχών (Alzheimer Hellas), η υπεύθυνή του, λογοθεραπεύτρια, Αρίστη Αλωπούδη. Να σημειωθεί ότι εταίρος του προγράμματος αυτού στην Ελλάδα είναι η «Alzheimer Hellas».

«Το πρόγραμμα αυτό είναι μία νέα ευρωπαϊκή προσπάθεια, η οποία στοχεύει στη μάθηση για τη μάθηση, στην ουσία να βρεθεί ένας κατάλληλος τρόπος, μέσω του οποίου τα άτομα που έχουν νοητική διαταραχή να μπορούν με κάποιον τρόπο να ενισχύουν τις νοητικές δεξιότητες και να μαθαίνουν. Επομένως, σαν αποτέλεσμα θα έχουμε την κοινωνική συμμετοχή των ατόμων αυτών και με αυτόν τον τρόπο θα αποφευχθεί ο κοινωνικός τους αποκλεισμός. Σύμφωνα με προηγούμενες έρευνες, τα αποτελέσματα έχουν δείξει ότι το 87% των ανθρώπων με νοητική διαταραχή εμφανίζουν μια πιο αργή μάθηση, κι επομένως χρειάζονται περισσότερο χρόνο. Με την κατάλληλη υποστήριξη μπορούν να έχουν πρόσβαση στη μάθηση και να ενισχύσουν τις δεξιότητές τους. Επομένως, έχουν την ικανότητα να βελτιωθούν μέσω βοήθειας», σημείωσε κατά την παρουσίαση η κ. Αλωπούδη.

Παράλληλα, ανέφερε ότι έρευνες σχετικά με τα βιντεοπαιχνίδια που έχουν χρησιμοποιήσει νευροψυχολογικά λογισμικά, έδειξαν πως μπορεί να επιτευχθεί μία παρέμβαση, το αποτέλεσμα της οποίας είναι και η στοιχειώδης μάθηση.

Σημείωσε, επίσης, ότι μία άλλη έρευνα που έγινε σε ενήλικες έδειξε πως όταν ασχολείται ένα άτομο μία ώρα την ημέρα, για τέσσερις με πέντε μέρες την εβδομάδα, επί 8 με 10 εβδομάδες, προκύπτει μία ενίσχυση των δεξιοτήτων που δεν αφορούν μόνο στην ενίσχυση των νοητικών δεξιοτήτων αλλά και στην ψυχολογία και στην υγεία.

Ανέφερε, επίσης, ότι έρευνα που έγινε στις ΗΠΑ για τα οφέλη των βιντεοπαιχνιδών έδειξε ότι το 97% όχι μόνο ενηλίκων αλλά και παιδιών που ασχολούνται καθημερινά μία ώρα την ημέρα με βιντεοπαιχνίδια έχει σημαντικά οφέλη, καθώς ενισχύθηκε το νοητικό τους επίπεδο.

Διάβασε επίσης: Παιδιά και βιντεοπαιχνίδια

Πολύχρωμες ανθοδέσμες και άλλα διασκεδαστικά σοβαρά παιχνίδια

Οι «Πολύχρωμες ανθοδέσμες», οι «Σπεσιαλιτέ», τα «Συναισθήματα», οι «Σκηνοθέτες», η «Παρατήρηση πουλιών», η «Λαϊκή αγορά», ο «Επόμενος προορισμός», το «Βρες το» είναι οι τίτλοι των οκτώ σοβαρών παιχνιδιών του προγράμματος «Bridge», τα οποία, ήδη, χρησιμοποιούνται, στοχεύοντας, με έναν ευχάριστο τρόπο, να βοηθήσουν στη βελτίωση των νοητικών και συμπεριφορικών συμπτωμάτων στην άνοια.

Τα τέσσερα πρώτα είναι επιτραπέζια, ενώ τα υπόλοιπα παίζονται μέσω κινητών τηλεφώνων. Το πρόγραμμα «Bridge» είναι ένα από τα ευρωπαϊκά προγράμματα που ολοκληρώθηκε το 2021 και στο οποίο συντονιστής ήταν η Πανελλήνια Ομοσπονδία Νόσου Alzheimer και Συναφών Διαταραχών.

Εξάλλου, στο πλαίσιο ευρωπαϊκού προγράμματος έχει δημιουργηθεί, με τη συμμετοχή της «Alzheimer Hellas», η πλατφόρμα «AD-Gαming», που στοχεύει στην κατάρτιση για τη βελτίωση της ποιότητας ζωής των ατόμων με νόσο Alzheimer, μέσω των 25 σοβαρών παιχνιδιών, τα οποία μπορεί κάθε ενδιαφερόμενος να κατεβάσει από το Google Play.

«Τα τελευταία χρόνια, και πόσο μάλλον τώρα την περίοδο της πανδημίας, βλέπουμε ότι οι νέες τεχνολογίες έχουν όλο και περισσότερο ρόλο στη ζωή μας, αποτελούν, πλέον, μία προέκταση του χεριού μας, ειδικά μέσα από το κινητό τηλέφωνο. Αλλά παρατηρείται, επίσης, βάσει μελετών, ότι δεν υπάρχει αρκετή ενημέρωση για το πώς να χρησιμοποιούνται αυτές οι νέες τεχνολογίες, κυρίως τα παιχνίδια που υπάρχουν στα κινητά, προκειμένου να εξασκούμε τις νοητικές μας λειτουργίες και να μη φθίνει η μνήμη μας, ο προσανατολισμός, η ικανότητά μας να θυμόμαστε, να κάνουμε υπολογισμούς. Δεν υπάρχει αρκετή πληροφόρηση για το πώς να τα χρησιμοποιούμε σωστά», σημείωσε, κατά τη διάρκεια της ίδιας εκδήλωσης, η ψυχοθεραπεύτρια, Μαρίνα Μακρή, η οποία ήταν υπεύθυνη του ευρωπαϊκού προγράμματος «Bridge» και της πλατφόρμας «AD Gaming» στην Ελλάδα.

Η κ. Μακρή σημείωσε ότι τα σοβαρά παιχνίδια δε δημιουργούνται με βασικό σκοπό τη διασκέδαση, αλλά με βασικό στόχο την καλλιέργεια και την ενδυνάμωση των νοητικών λειτουργιών.

«Έχει βρεθεί, βάσει των αποτελεσμάτων κάποιων ερευνών, ότι ενεργοποιούν τόσο τις νοητικές αλλά και τις σωματικές λειτουργίες, βοηθάνε πολύ στην κοινωνική αλληλεπίδραση, αποτελούν μια ευκαιρία για Διά Βίου Μάθηση και συμβάλλουν στην καταπολέμηση του στίγματος», πρόσθεσε η κ. Μακρή.

ΑΠΕ-ΜΠΕ

Διάβασε επίσης: Νέα μελέτη: το σταθερό σωματικό βάρος μειώνει τον κίνδυνο άνοιας

The post Σοβαρά παιχνίδια με στόχο την ανάπτυξη των νοητικών δεξιοτήτων σε άτομα με άνοια appeared first on Miss or Madam.

Άραγε τα παιδιά μεγαλώνουν με αυτήν την αξία; Την αξία του δημιουργικού παιχνιδιού!

Βέβαια, πρώτα αξίζει να αναρωτηθούμε αν και οι τωρινοί ενήλικες, που κάποτε υπήρξαν παιδιά, μεγάλωσαν έχοντας την εμπειρία του δημιουργικού παιχνιδιού, ώστε να μπορέσουν να μοιραστούν με τα παιδιά τους τη χαρά και την ευεργετική αξία του παιχνιδιού!

Αν εξαιρεθούν οι ετυμολογικοί ορισμοί, είναι δύσκολο να ορίσεις το παιχνίδι, καθώς το εύρος του είναι τεράστιο. Υπάρχουν χιλιάδες παιχνίδια. Παιχνίδια που φτιάχνονται με αντικείμενα, παιχνίδια με λέξεις, παιχνίδια με ανθρώπους, παιχνίδια ατομικά ή ομαδικά, παιχνίδια με κανόνες ή με περισσότερο αυτοσχεδιασμό… αρκεί να υπάρχει ένα δημιουργικό μυαλό και θετική διάθεση, για να φτιαχτεί ένα παιχνίδι.

Η αξία του παιχνιδιού είναι αναμφισβήτητη, καθώς συμβάλλει στη γνωστική, στην κινητική, στη συναισθηματική, στην κοινωνική αλλά και στην ηθική ανάπτυξη των παιδιών.

Γνωστική ανάπτυξη

Μέσα από το παιχνίδι το παιδί μαθαίνει να παρατηρεί, να μιμείται, να βρίσκει λύσεις, να χρησιμοποιεί αντικείμενα ελέγχοντας τις πολλαπλές χρήσεις που μπορεί να έχουν, να χρησιμοποιεί τις μνημονικές του ικανότητες, ενώ, παράλληλα, αποκτά μία αντίληψη για τον κόσμο και τα πράγματα γύρω του. Μέσω του παιχνιδιού, μαθαίνει να συγκεντρώνεται σε μια δραστηριότητα, ενώ η φαντασία και η δημιουργικότητά του καλλιεργούνται. Στα παιχνίδια που ενεργοποιούν πάνω από δύο αισθήσεις, κατά τη διάρκειά τους, θεωρείται ότι παίζουν περισσότερο ολοκληρωμένα.

Φυσική ανάπτυξη

Μέσα από το ελεύθερο παιχνίδι, τρέχοντας και χοροπηδώντας, το παιδί μαθαίνει να χρησιμοποιεί το σώμα του και να συντονίζει τις κινήσεις του, διατηρώντας την ισορροπία και τη φυσική του κατάσταση. Τα παιχνίδια που εξασκούν τη φυσική κατάσταση των παιδιών έχουν ως αποτέλεσμα τη βελτίωση του ύπνου και την αύξηση της απόδοσης στις μαθησιακές απαιτήσεις, ενώ η εξερεύνηση του εξωτερικού περιβάλλοντος βοηθά το παιδί να παίρνει πρωτοβουλίες και να νιώθει ασφάλεια με περισσότερο βιωματικό τρόπο, και λιγότερο λεκτικό.

Συναισθηματική ανάπτυξη

Το παιχνίδι δίνει τη δυνατότητα στο παιδί να έρθει αντιμέτωπο με τα συναισθήματά του, θετικά και αρνητικά, αποτελώντας, κατά αυτόν τον τρόπο, τον καλύτερο δάσκαλο του παιδιού, αφού, μέσα από αυτό, μαθαίνει να αναλαμβάνει πρωτοβουλίες, να χειρίζεται στρεσογόνες καταστάσεις, και να αποκτά αυτοέλεγχο.

Τα στοιχεία της προσωπικότητας του παιδιού φαίνονται από τον τρόπο με το οποίο παίζει, και, μέσα από το παιχνίδι, το παιδί μαθαίνει τα όρια της προσωπικότητας και τις συνέπειες που έχουν οι πράξεις του.

Σαν μέσο αποφόρτισης, το παιχνίδι αποτελεί τον δημιουργικότερο τρόπο έκφρασης των συναισθημάτων του. Παραδείγματος χάριν, το παιδί παίζοντας ένα επιτραπέζιο παιχνίδι μαθαίνει να χάνει, να απογοητεύεται, να συνεργάζεται, να διεκδικεί, να θυμώνει, να χαίρεται…

Κοινωνική και ηθική ανάπτυξη

Τα παιδιά για να παίξουν ένα παιχνίδι, είτε είναι ελεύθερο είτε καθοδηγούμενο, μαθαίνουν να ακολουθούν κανόνες και να συνεργάζονται. Μαθαίνουν να διεκδικούν και να μοιράζονται, να επιλύουν συγκρούσεις και να σέβονται τους κανόνες. Η έννοια της αυτοπειθαρχίας, που δεν επιβάλλεται αλλά αποκτιέται κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, αποτελεί τεράστιο όφελος για τα παιδιά.

Η έννοια του επιτρεπτού και του απαγορευμένου, του ηθικού και του ανήθικου θα διδάξει στα παιδιά τον τρόπο με τον οποίο θα παίζουν και ως ενήλικες. Ευθέως ή πλαγίως; Με κόπο και προσπάθεια, έστω και αν περιλαμβάνει ματαιώσεις, ή χωρίς κόπο, αλλά έχοντας εσωτερικεύσει μέσα του ότι δεν είναι αρκετά ικανός να αντέχει τις απογοητεύσεις;

Ένα παιχνίδι βοηθά την ανάπτυξη και τη συναισθηματική ωρίμαση του παιδιού, καταρχάς, όταν είναι αντίστοιχο της χρονολογικής και νοητικής ηλικίας του παιδιού. Είναι ωφέλιμο ένα παιχνίδι που καλλιεργεί τη φαντασία, εκτονώνει εντάσεις, ενθαρρύνει την υπομονή και το μοίρασμα, εξωτερικεύει την ένταση, χωρίς να ενθαρρύνει την επιθετικότητα. Ένα ομαδικό παιχνίδι που καλλιεργεί τον έντονο ανταγωνισμό και την απομόνωση παικτών δε διδάσκει στα παιδιά τη συνεργασία και την έννοια της ευθύνης απέναντι στην ομάδα.

Τελειώνοντας, ένα παιχνίδι χάνει την αξία του, όταν παύει να είναι ευχαρίστηση και απόλαυση για το παιδί. Όταν το παιχνίδι γίνεται καταναγκασμός για το παιδί και δεν ενέχει το στοιχείο της διασκέδασης και της ψυχαγωγίας, δεν είναι, πλέον, παιχνίδι.

Όταν το παιδί δεν είναι αυθεντικό και δημιουργικό την ώρα του παιχνιδιού, αλλά ακολουθεί στείρα κανόνες, χωρίς να χαμογελά, να παθιάζεται, να γεμίζει με συναίσθημα σε ό,τι κάνει, δεν παίζει. Παιχνίδι είναι να ζεις και να αναβιώνεις εμπειρίες, και, μέσα από αυτές, να παίρνεις εφόδια για όλη σου τη ζωή. Ας αναλογιστεί ο καθένας, και ας θυμηθεί το αγαπημένο του παιχνίδι, και τι έμαθε από αυτό, για να συνειδητοποιήσει τη δύναμή του…

The post Η δουλειά των παιδιών είναι το παιχνίδι! appeared first on Miss or Madam.

Ένα μάθημα που «πρέπει» να πάρουν τα περισσότερα παιδιά…και όχι μόνο!

Δείτε επίσης: Η ζωή είναι το πολυτιμότερο δώρο: Ένα εξαιρετικό και πολυβραβευμένο βίντεο

The post Άσε το κινητό και γεύσου τη ζωή και τους αγαπημένους σου (βίντεο) appeared first on Miss or Madam.