Στοχεύει στην ανάπτυξη της εξωλεκτικής και λεκτικής επικοινωνίας, στη βελτίωση της ομιλίας και της φωνής, στην παραγωγή λόγου των βαρήκοων καθώς και στη βελτίωση της ποιότητας ζωής ατόμων με σύνδρομα.

Η λογοθεραπεία απευθύνεται σε παιδιά με:

• αναπτυξιακές γλωσσικές διαταραχές,
• καθυστέρηση της ανάπτυξης της ομιλίας και του λόγου,
• αρθρωτικές και φωνολογικές διαταραχές,
• μαθησιακές δυσκολίες (δυσλεξία, δυσαναγνωσία, δυσαριθμησία κ.ά.),
• διαταραχές στη ροή της ομιλίας (τραυλισμός),
• νοητική υστέρηση,
• Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος & Σύνδρομο Asperger,
• εγκεφαλική παράλυση,
• Σύνδρομα (Down, Rett, Williams κ.ά.),
• διαταραχές κατάποσης (δυσφαγία),
• βαρηκοΐα / κώφωση,
• διαταραχή ελλειμματικής προσοχής –υπερκινητικότητα (ΔΕΠ-Υ),
• δυσκολίες μάσησης- κατάποσης,
• σχιστίες χείλους και υπερώας.

Διάβασε επίσης: Γιατί ένα παιδί χρειάζεται εργοθεραπευτική παρέμβαση και πώς θα ωφεληθεί;

Πότε, όμως, ένα παιδί χρειάζεται λογοθεραπεία;

• Εάν σας ακούγεται να μην μπορεί να προφέρει σωστά ένα συγκεκριμένο γράμμα ή ήχο.
• Εάν επαναλαμβάνει, συχνά, λέξεις ή τραυλίζει.
• Εάν σας προβληματίζει η ένταση, η χροιά ή η «ποιότητα» της φωνής του.
• Εάν είναι πάνω από 2,5 ετών και χρησιμοποιεί ελάχιστες λέξεις (15 με 20).
• Εάν δεν καταλαβαίνουν τι λέει άτομα εκτός του οικογενειακού του περιβάλλοντος.
• Εάν έχετε παρατηρήσει ότι το παιδί σας δυσκολεύεται να εκφράσει τις σκέψεις του εύκολα και καθαρά.
• Εάν δυσκολεύεται να ακολουθήσει τις απλές οδηγίες σας.
• Εάν δυσκολεύεται να τηρήσει απλούς κοινωνικούς κανόνες.

Διάβασε επίσης: Ας γνωριστούμε με τα παιδιά μας, μένοντας σπίτι

Τι κάνει ο λογοθεραπευτής

Πριν από οποιαδήποτε αξιολόγηση, είναι απαραίτητη η λήψη ενός πλήρους ιστορικού, το οποίο γίνεται κατά την πρώτη συνάντηση με τους γονείς και το παιδί. Στο ιστορικό αυτό περιλαμβάνονται πληροφορίες τοκετού και ανάπτυξης, ιατρικό, κοινωνικό και οικογενειακό ιστορικό.

Στη συνέχεια ο λογοθεραπευτής θα αξιολογήσει το ίδιο το παιδί, χρησιμοποιώντας ως μέσο το παιχνίδι, ελεύθερο ή συμβολικό, σταθμισμένα τεστς αλλά και την παρατήρηση της συμπεριφοράς και του λόγου του παιδιού.

Ο λογοθεραπευτής, σε συνεργασία με τους γονείς, θα διαμορφώσει ένα εξατομικευμένο πρόγραμμα με βραχυπρόθεσμους και μακροπρόθεσμους στόχους.

Βασική προϋπόθεση, ωστόσο, θα πρέπει να είναι η ευχάριστη συμμετοχή του παιδιού στη θεραπευτική διαδικασία, και, για τον λόγο αυτό, βασικά «όπλα» των λογοθεραπευτών είναι τα επιτραπέζια παιχνίδια, τα παζλ, τα ενσφηνώματα, οι πλαστελίνες, τα τραγούδια και ό,τι άλλο θα κάνει ένα παιδί να διασκεδάζει μαθαίνοντας.

Πολύ σημαντική είναι και η συνεργασία των γονιών, καθώς ο λογοθεραπευτής θα πρέπει να συμβουλεύει και να κατευθύνει τους γονείς, ούτως ώστε να αντιληφθούν τις δυσκολίες και τις ικανότητες του παιδιού, αλλά και να βελτιωθεί η καθημερινότητά τους.

Γράφει η Ζαφείρη Αγλαΐα, λογοθεραπεύτρια, από το «Λογοπαίζω».

Διάβασε επίσης: Δυσκολίες στη γραφή: πώς εντοπίζονται και πώς μπορούν να αντιμετωπιστούν

Βιβλιογραφία
Aλεξάνρου,Α(2013)”Ειδική -Θεραπευτρική Παιδαγωγική”, Αθήνα: Κ.Μ Ζαχαράκης.
Καμπανάρου Μ(2003) “Διαγνωστικά Θέματα Λογοθεραπείας”, Αθήνα: ΕΛΛΗΝ.
Silvermann,F.H (1999):”Professional Issues in Speech-Language Pathology”,Boston :Allyn& Bacon.

The post Λογοθεραπεία: πότε είναι απαραίτητη και πώς μπορεί να βοηθήσει το παιδί appeared first on Miss or Madam.

Όταν ένα παιδί γεννιέται, τα πράγματα που είναι σημαντικά για τους γονείς τα δύο πρώτα χρόνια εντοπίζονται στην ανάπτυξη της επικοινωνίας και στην εδραίωση του δεσμού της αγάπης. Κάποιες φορές, ωστόσο, αυτό δε συμβαίνει με κάποια παιδιά.

Τότε μιλάμε για μία διάχυτη αναπτυξιακή διαταραχή, μία αποκλίνουσα πορεία της ανάπτυξης του βρέφους ή, όπως είναι γνωστό, για τον αυτισμό.

Αυτισμός: Τι αποκλίνουσες συμπεριφορές εντοπίζονται;

Τα βασικά γνωρίσματα του αυτισμού αναφέρονται στη δυσκολία των ατόμων να επικοινωνήσουν. Δηλαδή, δυσκολεύονται να δείξουν τα συναισθήματά τους, να κατανοήσουν τους άλλους και να αναπτύξουν κοινωνικά δίκτυα.

Συγκεκριμένα, τα άτομα με αυτισμό παρουσιάζουν:

• κοινωνική απομόνωση,
• παθολογική ανάγκη για ομοιότητα,
• αλαλία ή μη επικοινωνιακή ομιλία.

Οι τρεις αυτές συνιστώσες αποτελούν τον βασικό πυρήνα της διαταραχής ο οποίος εκφράζεται με πολλές διαφορετικές συμπεριφορές και διακυμάνσεις. Για τον λόγο αυτό αναφερόμαστε σε «φάσμα».

Πώς, όμως, οι γονείς μπορούν να αντιληφθούν την ύπαρξη του αυτισμού μέσα στην καθημερινότητα και στη ρουτίνα;

Το παιδί παρουσιάζει, από τη βρεφική ως τη νηπιακή ηλικία, διάφορες συμπεριφορές που δείχνουν τη διαφορετικότητα, όπως:

• χαμηλή ή ανεπαρκής βλεμματική επαφή,
• δυσκολίες και διαταραχές στον ύπνο,
• δυσκολίες στην πρόσληψη τροφής κι αδυναμία να δεχτεί συγκεκριμένες τροφές και υφές,
• δεν ανταποκρίνεται στο όνομά του,
• καθυστέρηση στην ανάπτυξη του λόγου ή απουσία προγλωσσικών στοιχείων (βάβισμα, μίμηση κινήσεων, συμμετοχή σε παιχνίδια ρουτίνας),
• μιμητική χρήση του λόγου χωρίς κατανόηση της σημασιολογίας των λέξεων,
• στερεοτυπικές επαναλαμβανόμενες ρυθμικές κινήσεις, όπως κούνημα χεριών, σώματος, ή στατικό πήδημα,
• δυσκολία κατανόησης των αλλαγών στον χώρο ή στις σχέσεις,
• υπερευαισθησία ή υπερευαισθησία στους ήχους,
• άρνηση να εμπλακεί σε ομαδικές δραστηριότητες,
• δυσκολία να αναπτύξει παιχνίδια ρόλων,
• δυσκολίες σε δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης.

Όλα τα παραπάνω δημιουργούν σαφή δυσκολία στη λειτουργικότητα του ατόμου στις καθημερινές ρουτίνες και στην εδραίωση φυσιολογικών προτύπων συμπεριφοράς.

Διάβασε επίσης: Διαταραχή προσωπικότητας και παιδική ηλικία

Παρέμβαση στον αυτισμό

Η αναγνώριση της διαταραχής είναι δύσκολο να πραγματοποιηθεί πριν την ηλικία των δύο ετών, εκτός κι αν υπάρχουν έντονες καθυστερήσεις στην ανάπτυξη του βρέφους.

Ωστόσο, αυτό που είναι σημαντικό, μετά την αναγνώριση των συμπτωμάτων, είναι η άμεση παρέμβαση από ειδικούς.

Συγκεκριμένα, για την ομαλή εξέλιξη και διαχείριση των συμπτωμάτων, τα παιδιά που ανήκουν στο «φάσμα» πρέπει να παρακολουθούνται για ένα μεγάλο μέρος της ζωής τους από:

• ψυχίατρο ή ψυχολόγο ο οποίος θα είναι υπεύθυνος για την ανάπτυξη των κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων,
• ειδικό παιδαγωγό για την ανάπτυξη των γνωστικών διεργασιών που σχετίζονται με τη μάθηση,
• εργοθεραπευτή για την ανάπτυξη των αισθήσεων, τις κινητικές δεξιότητες των άκρων και την ανάπτυξη της συγκέντρωσης,
• λογοθεραπευτή για την ανάπτυξη του λόγου και της στοματικής κοιλότητας, για την καλύτερη κατάποση και χρήση της γλωσσικής κοιλότητας.

Παράλληλα, οι γονείς είναι απαραίτητο να λαμβάνουν υποστήριξη κι εκπαίδευση για τη διαχείριση των εντάσεων και των δυσκολιών του παιδιού.

Να θυμάστε:

• Η έγκαιρη αναγνώριση των στοιχείων βοηθά στην καλύτερη πρόγνωση της διαταραχής.
• Η αποδοχή της διαφορετικότητας επιταχύνει τη θετική εξέλιξη της διαταραχής.
• Η συνέπεια, η ζεστασιά και η αγάπη βοηθά στην ομαλότερη ένταξη του παιδιού.
• Η πρώιμη παρέμβαση δίνει καλύτερα αποτελέσματα.

Διάβασε επίσης: Δυσκολίες στη γραφή: πώς εντοπίζονται και πώς μπορούν να αντιμετωπιστούν

Φωτογραφία από saobernardo.com

The post Αυτισμός: Τα βασικά γνωρίσματα και η σημασία της παρέμβασης appeared first on Miss or Madam.

Η Ειδική Αγωγή αφορά στην παρέμβαση, εκπαίδευση και θεραπεία παιδιών που παρουσιάζουν αναπτυξιακές διαταραχές, γονιδιακά σύνδρομα, δυσκολίες μάθησης και συμπεριφοράς.

Πότε είναι απαραίτητη η θεραπευτική παρέμβαση;

Για να απαντηθεί το συγκεκριμένο ερώτημα είναι αναγκαίο να γνωρίζουμε το επιστημονικό πεδίο του κάθε κλάδου και πόσο ανεξάρτητες ή μη είναι μεταξύ τους οι παραπάνω ειδικότητες.

Εργοθεραπεία

Η Εργοθεραπεία αποτελεί τον επιστημονικό κλάδο που αφορά στη θεραπεία ατόμων με σωματικά, συναισθηματικά ή κοινωνικά προβλήματα, μέσω σκόπιμης δραστηριότητας, για να τους βοηθήσει να τα ξεπεράσουν ή να τα αντιμετωπίσουν.

Σχετίζεται με τη χρήση παραγωγικής ή δημιουργικής δραστηριότητας στα πλαίσια του θεραπευτικού προγράμματος ή αποκατάσταση ατόμων με σωματικές ή συναισθηματικές διαταραχές.

Τέλος, είναι μία θεραπεία βασισμένη στην εμπλοκή του ατόμου σε σκόπιμες «δραστηριότητες της καθημερινής ζωής», ώστε να παράσχει τη δυνατότητα ή να ενθαρρύνει τη συμμετοχή του σε αυτές, παρά τους σωματικούς ή ψυχικούς περιορισμούς του.

Λογοθεραπεία

Η Λογοθεραπεία αποτελεί τον επιστημονικό κλάδο που αφορά στην αποκατάσταση, σε παιδιά και ενήλικες :

των διαταραχών του λόγου,
της φωνής και της ομιλίας,
της μάσησης και της κατάποσης,
των νευρολογικών, εξελικτικών ή λειτουργικών δυσκολιών της εξωλεκτικής επικοινωνίας.

Ειδική Διαπαιδαγώγηση

Η ειδική διαπαιδαγώγηση είναι ο επιστημονικός κλάδος που αφορά στην εκπαίδευση ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο πλαίσιο των σχολικών δομών ή ατομικών προγραμμάτων μάθησης.

Η ειδική διαπαιδαγώγηση συγκεκριμένα, σχετίζεται με:

• της οπτικής και ακουστικής αντίληψης,
• της φωνολογικής ενημερότητας,
• της οργάνωσης και της εκτέλεσης εντολών,
• τις γνωστικές δεξιότητες της συγκέντρωσης,
• τις μαθησιακές δεξιότητες της εκμάθησης γραμμάτων,
• την αναγνωστική λειτουργία,
• την αναζήτηση,
• τον εντοπισμό και την επεξεργασία πληροφοριών,
• την κατανόηση αναγνωστικού υλικού,
• την αντιγραφική λειτουργία,
• την ορθογραφική ικανότητα,
• την παραγωγή γραπτού λόγου / γραπτή έκφραση,
• τη γραμματική / μορφολογία,
• τα προμαθηματικά,
• την αριθμητική / υπολογιστική ικανότητα.

Τα γνωστικά πεδία των κλάδων αυτών παρουσιάζουν αρκετές ομοιότητες αλλά και διαφορές και σε πολλά σημεία μοιάζουν να είναι αλληλοεξαρτώμενα.

Είναι σημαντικό να γνωρίζει ο γονέας πότε είναι αναγκαία η κάθε μορφή θεραπευτικής παρέμβασης ξεχωριστά ή και συνδυαστικά.

Πότε ζητώ τη βοήθεια του εργοθεραπευτή;

Η εργοθεραπευτική αξιολόγηση είναι απαραίτητη, όταν το παιδί παρουσιάζει κάποια από τις παρακάτω συμπεριφορές:

δυσκολίες στο παιχνίδι και στην αυτοεξυπηρέτηση,
ελαττωμένο μυϊκό τόνο,
δυσκολίες προσανατολισμού στον χώρο,
αδεξιότητα,
δεν του αρέσει να χοροπηδάει, να κάνει κούνια ή να ανεβαίνει σε ψηλά αντικείμενα,
δυσκολίες στη ζωγραφική, στη χρήση του μολυβιού και του ψαλιδιού μετά την ηλικία των τριών ετών,
υπερκινητικότητα ή χαμηλό δείκτη της προσοχής,
έντονη παθητικότητα χωρίς ανάγκη για εξερεύνηση του περιβάλλοντός του,
ευαισθησία σε ήχους, οσμές, γεύσεις και αγγίγματα (δυσκολεύεται να προσαρμοστεί σε έντονους θορύβους, στο φαγητό ή στις αγκαλιές).

Πότε ζητώ τη βοήθεια του λογοθεραπευτή;

Η λογοθεραπευτική αξιολόγηση είναι αναγκαία όταν:

Υπάρχει μηδενική ή ελάχιστη ανάπτυξη του λόγου μετά την ηλικία των δύο ετών.
Παρουσιάζει μηδενική ανοχή στους ήχους ή δεν ανταποκρίνεται στους ήχους όπως αναμένεται.
Υπάρχουν δυσκολίες στην κατάποση ή στη μάσηση του φαγητού.
Παρατηρούνται δυσκολίες άρθρωσης.
Υπάρχει χαμηλό λεξιλόγιο και δυσκολίες στην κατανόηση των δομών της γλώσσας.
Παρουσιάζονται δυσκολίες στην έκφραση και στην κατανόηση του προφορικού λόγου.
Παρατηρούνται δυσκολίες στη μεταφορά προσωπικών πληροφοριών ή πληροφοριών που αφορούν σε καθημερινές ρουτίνες.

Πότε ζητώ τη βοήθεια ειδικού παιδαγωγού;

Η μαθησιακή αξιολόγηση από ειδικό παιδαγωγό είναι απαραίτητη, όταν παρατηρούνται:

δυσκολίες στον διαχωρισμό ή στη διάκριση των γραμμάτων στον γραπτό λόγο,
αντιστροφές γραμμάτων και αριθμών,
δυσκολίες ανάγνωσης και γραφής, κατανόησης των προμαθηματικών και μαθηματικών εννοιών, παραγωγής γραπτού λόγου και έκφρασης,
ελλείμματα στην ακουστική κατανόηση, στη μνήμη και στις γενικές γνώσεις
δυσκολίες στην ακολουθία κανόνων και οδηγιών και στην ένταξη στο πλαίσιο της τάξης και του σχολείου.

Συμπερασματικά, είναι σημαντικό να ζητάμε τη βοήθεια του κάθε ειδικού, όταν παρατηρούμε στα παιδιά μας συμπεριφορές που μας προβληματίζουν ή μας ανησυχούν.
Μπορούμε, έτσι, να προλάβουμε, τυχόν, δυσκολίες στη μετέπειτα εξέλιξή τους σε όλους τους τομείς της ανάπτυξής τους.

Φωτογραφία από klimkin

The post Εργοθεραπεία, Λογοθεραπεία, Ειδική Διαπαιδαγώγηση appeared first on Miss or Madam.